報載鄭榮之中學十優狀元余思遠寧願將摘得10A之榮譽歸給補習社，也不會歸給母校。他更拒絕回校拍照，大有一刀兩斷之意。原因是當初他報考十科時，遭到學校反對，怕他應付不來，拖低整體合格率。學校出了一個如此的十優生，成功還是失敗？
如果學生肯出錢報考，肯出力溫習，為何學校會阻止？在香港這個學生不足，競爭收生的生態下，各校的公開試成績十分重要，對學校生存有決定性的影響，學校對此又怎容有失？在校譽高於一切的原則下，為興趣為個人目標但會危害校譽的事，學校自然耽心，不鼓勵，甚至會制止。
報考甚麼科目和報多少科，雖然看似是學生個人的事，但因為其成績會影響整體數據，所以不能「獨善其身」。如果學校對考生沒有足夠信心，自然不想冒險，不想學生分心和報考沒有修讀的科目。這也不能怪責學校，若沒有劇烈競爭的大環境，相信學校也會尊重學生的意願。
余同學坦言為了摘得10A，作地獄式的訓練，沒有社交，沒有課外活動。我相信這也是他的老師不鼓勵報十科的原因。學校不像補習社，不會單顧學生學業的表現，也希望他有非學業方面的成長，例如人格發展，這才是均衡的教育。
這次事件，顯示學生太重學業，實在是求學只為求分數的極端例子，亦顯示學校未能教導學生怎面對個人的全面成長，也顯示教育在殺戮戰場下的扭曲。
母校有教育之恩，沐養之愛，提供多方面的教導，縱使在報考問題上雙方有分歧，是否就值得含怨如此之深？未懂體諒、放開和感恩，摘得10A又如何？
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